November 17th, 2012

In pursuit of social integrity

MENTORS: It is better to be guided by sages

PEOPLE are not born wise but they have the capacity to be wise. To develop themselves to be wise, they can learn from mentors. But mentors can be the wrong mentors. There must be wisdom in the ways people select mentors who contribute to develop others to be wise.

Michael Douglas, who played Gordon Gekko in the movie Wall Street, made a speech that became a compelling lesson to some ambitious people.

"Greed is good, greed works, greed is right, greed clarifies, cuts through and captures the essence of the evolutionary spirit, greed in all of its forms, greed for life, for money, for love, for knowledge, has marked the upward surge of mankind, and greed, but you mark my word, greed will save ... the other malfunctioning corporation called the USA."

In the sequel, Money Never Sleeps, Gekko, who made a comeback after being in jail for several years, gave another speech: "Someone reminded me I once said 'greed is good'. Now it seems it's legal because everybody is drinking the same cool air ... sometimes prison is the only place to stay sane in and look out through the bars and say, 'Is everybody out there nuts?'"

It has been said by some economic observers that the economies of particular societies only get going because of the good of widespread corruption.

This argument or acceptance of a state of wrongdoing is used as justification for the rich to get richer and for the corrupt to become powerful and influential through abuse of privileges and positions.

Fiction mirrors reality and the fiction of the movies mirrors the reality script of life and its social chaos. When society is driven by the pursuit of wealth; when society is driven by the celebration of technicalism; when society is driven by managerialism, there is the loss of wisdom.

It is better to be guided by the sages on how to lead the meaningful life rather than to be guided by ignorant, technocratic or evil people. Sages convey messages on enjoining the good and right, avoiding and preventing wrong and evil actions. Sages inculcate universal and eternal values in people and guide them to refrain from lusts and sins.

Wisdom is often defined as humility, as extensive factual knowledge, as knowing how to live well. Across the generations, there can be the honing of moral skills and the nurturing of moral will.

Wisdom encompasses values of honesty, sincerity, kindness, care, compassion and hope for goodness and beauty. Wisdom is usually considered as the contemplative life in search of truth, the wisdom shown by senior statesmen, and those who have enlightenment and understand things from scientific or revelation perspectives. Wisdom is closely intertwined with philosophy, which means "love of wisdom".

Wise people make efforts not to profess to have knowledge beyond their area of expertise. The way to develop a knowledge and virtue-based society is to celebrate character -- to celebrate moral leaders, from all faiths, from all occupations and from all walks of life.

Typically, practical wisdom of understanding that no man is an island, answers the question regarding social responsibility. Loss of wisdom and quest for greed answers the question, "What serves the personal interests. What is it for the person to gain?"

The ethics of social responsibility, self-awareness, self-realisation, selflessness are the foundations of practical wisdom. Practical wisdom is about moral skill and moral will to do the right thing.

Knowledge as wealth is good. Virtue of restraint from greed and selfish wants is good for personal and national integrity. Knowledge and virtue will save the malfunction organisation and state.

Practical wisdom is the daily exercise of mindfulness for every significant or common decision.

Practical wisdom is about understanding rules, regulations, procedures, incentives, and, when to use them but also when not to abide by them mindlessly. Practical wisdom is about trusting the judgment of man and not surrendering judgment and decision to machines or rules and regulations.

The ascending transformative wisdom for individuals and society can be cultivated.

Wisdom would be founded on the lessons of history and philosophy, the lives of those before us, revelations from religions, the genius of the people, great thinkers and writers, and ordinary people who experience life thoughtfully.

Society has the choice to be hedonistic, or to be noble and celebrate and hone wisdom from all of its societal experiences.

To ascend and sustain true enlightenment, society must itself resolve to be consciously in pursuit of wisdom.


Datuk Dr Ibrahim Ahmad Bajunid  | iabaiw@yahoo.com  is a deputy vice-chancellor, INTI Laureate International University New Straits Times Columnist 16 November 2012 

Pensyarah politeknik senior dianaktirikan?

Berdasarkan pekeliling Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) Bahagian Pengurusan Sumber Manusia bertarikh 6 0gos 2012 permohonan pemangkuan atau kenaikan pangkat Pegawai Perkhidmatan Pengajian Tinggi (Pensyarah) PPPT gred DH 43/44 ke DH 48 di KPT khususnya di politeknik-politeknik KPT adalah berdasarkan lapan kriteria:




1.Telah disahkan dalam perkhidmatan.
2.Mencapai tahap prestasi (markah LNPT) yang telah ditetapkan bagi tiga tahun gred semasa. Penilaian LNPT bagi tahun pertama di gred semasa hendaklah sekurang-kurangnya dalam tempoh enam bulan ke atas.
3.Melepasi tahap kecemerlangan perkhidmatan yang ditetapkan dalam skim perkhidmatan.
4.Diperakukan oleh Ketua Jabatan (Pengarah di politeknik).
5.Bebas daripada sebarang hukuman tatatertib.
6.Lulus tapisan keutuhan SPRM.
7.Telah membuat pengisytiharan harta.
8.Telah menandatangani Surat Akuan Pinjaman Pendidikan institusi/tabung pendidikan.





Jalinan Kerjasama Politeknik 
Sumber: http://politeknik.gov.my/webjpp2/index.php?pg=staf&sub=galeri


Apabila para pemohon warga KPT yang memenuhi  lapan kriteria di atas maka mereka bolehlah memohon secara talian/online dan mengemukakan kepada Ketua Jabatan (Pengarah politeknik/pengarah bahagian) dengan menyertakan dokumen-dokumen yang telah ditetapkan.

lsunya di sini ialah, alangkah malangnya PPPT senior yang 'berasal' dari Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) yang pada mulanya 'dijanjikan' peluang kenaikan pangkat yang lebih baik tetapi janji tidak ditepati! Sebagaimana yang kita sedia maklum KPM kini melaksanakan dasar tempoh berkhidmat (time-based) bagi urusan kenaikan pangkat secara automatik iaitu gred 44 setelah lapan tahun berada dalam PPPS gred 41 dan 12 tahun berada dalam PPPS berkhidmat dalam gred 41/44 untuk ke gred 48 dan begitulah seterusnya.

Bagaimana pula dengan PPPT di KPT yang memiliki ijazah lanjutan seperti sarjana dan PhD? Tetapi kelulusan itu tidak dinilai untuk kenaikan pangkat? Justeru,  apakah gunanya saranan Datuk Seri Khaled Nordin Menteri, Pengajian Tinggi mahu agar pensyarah KPT (termasuk di politeknik) memiliki ijazah lebih tinggi seperti PhD? Tidakkah ini kelakar maharaja lawak?

Adakah Bahagian Pengurusan Sumber Manusia KPT hanya 'copy & paste' sistem lama KPM yang telah ketinggalan zaman? Di manakah tranformasi dan globalisasi yang dilaung-laungkan itu?

Kedapatan para pensyarah senior sedih kerana KPT bagaikan mengundur ke belakang dalam menentukan kenaikan pangkat ini. Dan bagaikan tidak sehaluan dengan pemikiran PM Datuk Seri Mohd Najib yang mahukan adanya anjakan pardigma yang inovatif agar tranformasi pendidikan berjalan dengan lancar.

Yang Mengharap, Kuala Lumpur, Harakah Daily Surat Pembaca 3 Muharram 1434 H | 17 November 2012

Kecewa layanan KPM

Saya menghadapi banyak karenah birokrasi dalam dunia pendidikan. Anak saya telah digigit oleh seorang murid  sekelasnya  tahun 1 hingga bengkak dan cedera lengan kirinya. Namun tiada tindakan susulan daripada guru sekolah. Cikgu disiplin, guru GPK 1. Guru Besar juga tidak memberi perhatian yang serius walaupun laporan polis telah dibuat. Malah semua guru sekolah tersebut tidak pernah bertanya khabar murid yang digigit. Adakah jika murid tersebut adalah anak Menteri atau seorang berpangkat Datok barulah guru sekolah bertanya khabar?

Lebih menyedihkan, pejabat Agama Tampin Negeri Sembilan dan Pejabat Pelajaran Tampin (PPD)  Negeri Sembilan tidak pernah ambil  tahu dan bertanya khabar sedangkan laporan polis telah dibuat pada 25 September 2012. Sehingga hari ini (19 Oktober 2012) tiada seorang pegawai dari kedua-dua pejabat  tersebut membuat tindakan susulan. 

Adakah jika murid yang kena gigit anak Menteri atau ayahnya berpangkat Datuk, barulah mereka ambil perhatian? Itulah dunia dua darjat dalam isu pendidikan.

Yang pelik, walaupun kes ini adalah benar, murid yang menggigit masih bersekolah dan tiada sebarang tindakan daripada pihak sekolah, PPD Tampin atau Kementerian Pelajaran Malaysia. Adakah jika murid menggigit 100 orang murid atau menggigit anak Menteri barulah diambil tindakan?

Pada 27 September 2012, saya telah menghantar surat aduan kepada Menteri Pelajaran di Kementerian Pelajaran Malaysia di Putra Jaya, namun saya mendapati surat itu tidak sampai ke tangan YB Menteri Pelajaran.

Setelah mendapat maklumat surat aduan tidak sampai kepada Menteri Pelajaran, penulis menghantar surat kali kedua kepada Pegawai Khas Menteri Pelajaran di tingkat 10, Kementerian Pelajaran Malaysia Putra Jaya pada 9 Oktober 2012, namun sehingga hari ini tiada balasan.

Itulah nasib rakyat biasa seperti saya. Slogan pencapaian diutamakan hanya retorik sampah. Rakyat didahulukan hanya moto gula-gula untuk perbodohkan rakyat.

Saya adalah ahli Umno dan isu ini amat mencabar pandangan politik saya. Sikap sekolah, Pejabat Agama Tampin, Pejabat Pelajaran Tampin serta Kementerian Pelajaran Malaysia amat mendukacitakan.

Mungkin berlaku banyak kes buli di sekolah, namun Kementerian Pelajaran mungkin sengaja menyorokkan kes demi menjaga nama baik sekolah. Berapa ramai ibu bapa tidak membawa kes buli ke Mahkamah kerana miskin dan buta undang-undang?

Saya semakin terkilan apabila mendapati GPK1 yang terlibat dalam kes ini telah dipindahkan sekolah dan dinaikkan pangkat kepada Guru Besar. 

Yang menyedihkan lagi pelbagai surat telah dihantar mellaui emel dan faks  kepada beberapa media utama tidak mendapat layanan setimpal. Itulah nasib seorang rakyat biasa yang dilayan seperti sampah.



Hj Saat Hj Sulaiman, Cempaka  Bersatu Ent,,Lot 4740 Kedai  Taman Pasir Besar ,73400 Gemas Negeri Sembilan Harakah Daily Surat Pembaca 3 Muharam 1434H | 17 November 2012

PBS membebankan guru

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) sangat membebankan guru. Saya tidak mampu menyiapkan kerja-kerja PBS seperti membina instrumen (soalan) sendiri, meriso kertas, menanda, menyemak dan sorting, memasukkan data ke dalam sistem – yang melibatkan 160 orang pelajar bagi setiap 216 soalan. Masalah paling besar ialah semasa ingin memasukkan 160 band pelajar ke dalam sistem. Bayangkan berapa banyak - 160 X 216 = 34,560 data dan berapakah masa harus diambil untuk menyiapkannya. Sistem sedia ada pula tidak mesra pengguna dan kerapkali menghadapi internal error.



Saya amat berharap instrumen (soalan) dapat dikurangkan supaya guru dapat mengajar secara efektif dan mengelakkan murid berasa jemu. Selain itu, deskriptor (kehendak lembaga peperiksaan) untuk membina soalan subjek sangat susah untuk difahami. Saya menghadapi masalah untuk membina instrumen bagi band 4, 5 dan 6. Saya berharap PBS dapat dikaji semula agar guru dapat memberi fokus kepada pengajaran dan mendidik kerana itulah kerja guru yang sebenar. Terus terang guru tidak dapat fokus kepada pengajaran kerana mengejar masa untuk menyiapkan PBS berdasarkan kehendak lembaga peperiksaan.



Syahril Hassan   Harakah Daily Surat Pembaca 3 Muharram 1434 H | 17 November 2012

Lagi keluhan guru teraniaya

Keputusan pertukaran guru sesi 2013 baru sahaja diketahui. Namun seperti tahun-tahun yang lepas, keputusannya masih lagi mengecewakan. Malah keputusan kali ini lebih teruk kerana amat sedikit guru yang dapat bertukar (mungkin hanya pemohon yang ada orang dalam sahaja yang bernasib baik).

Saya telah berkhidmat selama lima tahun (di pedalaman P3, Sarawak), dan mengikut pengetahuan saya berdasarkan garis panduan, guru yang berkhidmat di pedalaman selama tiga tahun sudah layak untuk dipertimbangkan.

Tetapi keputusan ini amat menyedihkan. Saya terpaksa berjauhan dengan isteri dan dua orang anak. Mereka terpaksa membesar  anpa penjagaan dan kasih sayang saya. Hanya isteri tempat mereka bermanja. Masalah jarak dan masa membuatkan kami berjumpa hanya dua atau tiga kali dalam setahun (itupun hanya seminggu atau dua, kecuali cuti hujung tahun).

Saya sering bertanya apakah yang pihak Kementerian langsung tidak mempertimbangkan permohonan kami? Atau tidak pernah melihat pun permohonan online kami? Apakah kriteria kami tidak sekukuh yang di inginkan. Bukan itu sahaja, ada guru yang telah berkeluarga dan berkhidmat lebih daripada lima tahun turut tidak dapat bertukar.

Tidakkah mereka terfikir betapa susahnya seseorang yang telah berkahwin tetapi hidup tanpa suami atau isteri di sisi. Isteri yang mengandung pun terpaksa menghadapi saat sukar seorang diri hinggalah saat membesarkan anak-anak. Sebagai seorang suami, saya amat terkilan dan rasa bersalah kerana membiarkan isteri berkeseorangan menghadapi semua itu.

Namun kerana terpaksa berjauhan dan berkhidmat saya terpaksa akur. Kadangkala secara jujur, keikhlasan menabur bakti kepada anak bangsa hampir pudar kerana kehilangan semangat hidup bersama membina keluarga. Anak-anak sendiri terabai tanpa ayah atau bapa.

Oleh itu, di sini saya ingin mengesyorkan beberapa langkah untuk Kementerian Pelajaran pertimbangkan bagi menyelesaikan masalah pertukaran guru yang tidak pernah selesai ini.


1.Membuat sistem giliran iaitu guru yang ditugaskan di pedalaman atau Sabah dan Sarawak dihadkan dalam tempoh tertentu. Contohnya selama tiga atau paling lama empat tahun. Apabila habis tempoh tersebut, maka secara automatik guru itu ditukarkan ke tempat yang dianggap memuaskan hati pemohon (kecuali guru yang tidak mahu berpindah). Tempat guru tersebut hendaklah diganti dengan guru yang baharu. Sistem giliran ini lebih adil untuk memberi pengalaman kepada setiap guru merasai susah senang berkhidmat di pedalaman atau negeri orang.

2.Permohonan hendaklah dipertimbangkan bagi mereka yang sudah berkahwin dan mempunyai anak. Tidak hanya menunggu pemohon yang alasan berpenyakit kronik (yang hampir hendak mati atau cacat kekal) atau laporan keselamatan (hendak dibunuh atau sudah terbunuh baru dapat pindah). Dibimbangkan rezeki kita tidak diberkati Allah kerana kerja kita akan jadi tidak ikhlas, malas, tidak produktif, makan gaji buta, tertekan malah boleh jadi gila.

3.Keutamaan diberi kepada guru-guru yang berkhidmat di pedalaman terutama di Sabah dan Sarawak. Hal ini kerana jarak jauh dan kemudahan yang amat dhaif. Ada antara guru-guru tidak sempat melihat dan menatap wajah-wajah kesayangan mereka buat kali terakhir (kerana meninggal dunia) disebabkan masalah jarak dan kesusahan ini.

4.Layanan yang lebih berbudi bahasa dan profesional. Setiap kali saya tidak dapat bertukar saya akan membuat rayuan di Putrajaya. Namun teramat kecewa kerana layanan yang diberikan amat tidak profesional. Malah lebih menyedihkan alasan sama akan diberi iaitu ”Bos sedang mesyuarat”, atau kata-kata sinis seperti: “siapa suruh pilih jadi guru”, “Sila bawa emak/ bapak/ anak/ isteri/ suami/ awak yang sakit tu”, “Alah orang lain pun kahwin dan ada anak juga”, “Saya pun pernah jadi guru juga tapi ok je”.

Akhir sekali saya amat mengharapkan isu pertukaran guru ini diselesaikan secepat mungkin. Sekiranya pihak kerajaan sudah tidak mampu mengurus masalah sekecil ini atau memang malas untuk berkerja, kami tiada pilihan selain memberi peluang kepada kerajaan baharu yang lebih adil, prihatin, belas kasihan, bertanggungjawab dan telus.


Guru Kecewa, Harakah Daily Surat Pembaca 3 Muharram 1434 H | 17 November 2012

Nasha yeh pyaar ka ... MANN

Mērā nām hae Dev Karan Singh ... tumhārā kyā hai .... 
..... calō ghaṛī hindustānī philma .... aura hama sātha mēṁ gā ...



Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon) - 2X

Ke jab se maine tumko dil yeh de diya
Meetha meetha sa dard le liya, suno




O Priya, maine tumko dil diya
Oh Priya, I have given you my heart

--CHORUS--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano

--MALE--
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon
Nazar se yun mili nazar, deewana main ho gaya
Asar yeh kya hua asar, kahan yeh main kho gaya
Baheke baheke kadam, baheka baheka hai mann
Chhaa gaya chhaa gaya mujhpe deewanapan, suno

O Priya, maine tumko dil diya (Oh Priya, I have given you my heart)

--CHORUS--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano

--MALE--
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon

Jhuki jhuki nigaahon mein bala ki shokhiyaan chhupi
Khuli khuli laton mein bhi, haai, ghata ki mastiyaan ruki

Yeh haya yeh ada, yeh hasi yeh nayan
De gaye de gaye meethi meethi chubhan, suno

O Priya, maine tumko dil diya
Oh Priya, I have given you my heart

--CHORUS--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano

--MALE--
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon

Ke jab se maine tumko dil yeh de diya
Meetha meetha sa dard le liya, suno

O Priya, maine tumko dil diya

--CHORUS--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano

--MALE--
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon



--CHORUS--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano

Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon

--MALE--
Nasha yeh pyaar ka nasha hai
Yeh meri baat yaaron maano
Nashe mein yaar doob jaao
Raho na hosh mein deewaanon