June 1st, 2015

Dilema kebanjiran pendatang asing

PERISTIWA orang hanyut Vietnam sekitar tahun 70-an sehingga 90-an masih menghantui sesetengah daripada kita. Dari 1975 hingga 1991, seramai 250,000 pelarian Viet­nam sampai di Pulau Bidong, Terengganu. Kem Pulau Bidong dibuka pada 8 Ogos 1978 dan ditutup pada tahun 1991.

Daniel Nguyen, salah seorang pelarian Vietnam pernah mencatatkan bagaimana dia sering teringat kenangan pahit manis dalam perjalanan ke Pulau Bidong di mana seorang nelayan Melayu membantu dia dan rakan-rakan dengan memberikan makanan dan minuman.

Baru-baru ini kita disajikan pula dengan kisah pelarian Rohingya yang dilaporkan ‘berlegar’ di perairan Langkawi dan Thailand, menunggu masa untuk masuk ke beberapa buah negara termasuk negara kita. Pihak berkuasa tempatan negara kita dan Thailand terpaksa berkawal untuk ‘menghalang’ mereka menerobos sempadan negara, malah negara jiran lain turut mengambil pendekatan sama. Namun kerana perikemanusiaan, kita tetap memberi bantuan makan minum dan perlindungan sementara.

Buat masa ini negara kita dihuni lebih kurang 40,000 orang pelarian Rohingya. Pada masa sama, kita sudah mempunyai sejumlah pendatang asing yang bekerja di negara kita dalam pelbagai sektor. Walau pelbagai rungutan timbul ekoran kehadiran mereka di negara kita, kita masih mempertahankan mereka kerana mereka turut menjana ekonomi negara.

Sekitar tahun 80-an, kemasukan pendatang asing ke negara kita semakin meningkat. Permintaan tinggi terhadap pasaran kerja tempatan menyebabkan mereka masuk ke negara kita untuk memenuhi keperluan tersebut. Tambahan pula, negara kita beralih kepada negara perindustrian yang menambah jumlah pekerjaan yang sebelum ini didominasi oleh bidang pertanian yang tidak memerlukan tenaga kerja yang ramai.

Di negara kita, bidang perladangan, pembuatan, perkhidmatan dan pembinaan memerlukan tenaga kerja yang ramai. Oleh hal demikian, negara kita mengalu-alukan kemasukan mereka kerana tenaga tempatan tidak mencukupi di samping sikap masyarakat tempatan yang gemar memilih pekerjaan. Bagaimanapun, masalah timbul apabila ada antara mereka yang memasuki negara kita secara tidak sah, yang dianggap pendatang haram sebelum digelar pula sebagai pendatang tanpa izin.

Di samping itu, masalah jenayah sering dikaitkan dengan kemasukan pendatang asing. Tidak semua dalam kalangan mereka bernasib baik di negara kita. Jika mereka masuk secara haram, bermakna sesetengah majikan tidak akan mengambil mereka bekerja dan alternatifnya mereka melakukan jenayah. Malah, pelbagai masalah sosial lain dikaitkan dengan pendatang asing seperti budaya yang dibawa oleh mereka yang bercanggah dengan budaya masyarakat tempatan.

Mereka juga menghadapi masalah tempat tinggal semasa berada di negara kita. Sekiranya mereka tidak menyewa rumah, mereka akan membina sendiri rumah di kawasan-kawasan terpencil termasuklah di kawasan hutan.

Di bandar, mereka membina rumah haram yang mencacatkan pemandangan dan menambah bebanan pihak berkuasa untuk menangani pelbagai masalah lain yang timbul ekoran daripada tindakan mereka itu. Tidak dinafikan juga bahawa kemasukan mereka ke negara kita telah menyekat peluang warga tempatan dalam pelbagai sektor yang boleh dilakukan oleh warga tempatan jika pendatang asing tidak memasuki ke negara kita begitu ramai.

Menerima pelarian secara beramai-ramai bererti kita berani menanggung pelbagai risiko di sebalik kemanusiaan yang kita pamerkan. Samalah juga, apabila kita sedia menerima sejumlah besar pekerja asing di negara kita, bererti kita terpaksa berdepan dengan pelbagai masalah dan sudah ternyata bahawa kini kita terpaksa bergelut dengan masalah jenayah membabitkan golongan ini.

Pelbagai pihak mesti memandang serius soal kemasukan pelarian dan pendatang asing ke negara kita. Walaupun negara kita mempunyai peluang pekerjaan yang banyak dalam sektor-sektor tertentu, tetapi tidak semestinya kita serahkan bulat-bulat kepada mereka untuk menjalankan kerja-kerja dalam sektor-sektor tersebut. - M Jasni Majed Utusan Malaysia Rencana 01 Jun 2015

Melakukan apa yang betul

ORANG tua-tua ada berkata:“Buat baik berpada-pada, buat jahat jangan sekali.”

Ungkapan ini mengingatkan kita akan perlunya kesederhanaan dalam melakukan apa yang dianggap ‘baik’, sambil mengelak sama sekali melakukan apa yang tidak baik, seperti yang ditakrifkan sebagai ‘jahat’.

Sebenarnya pengertian apa yang ‘baik’ itu kadang-kala mendatangkan masalah, kerana lebih cenderung kepada tafsiran subjektif, iaitu dari sudut pandangan orang yang berkenaan. Apa yang dianggap ‘baik’ mungkin hanya baik dari kaca mata, atau pandangan seseorang itu. Tetapi ‘tidak baik’ bagi seorang yang lain.

Bagaimanapun perkataan ‘betul’ mempunyai tafsiran sejagat. Apa yang betul akan dianggap betul pada amnya.

Dan tindakan atau perbuatan yang betul akan tetap dianggap betul dalam mana-mana budaya.

Pada masa masyarakat menekankan prinsip-prinsip seperti bertanggungjawab, beramanah, telus dan berwibawa, akan semakin kurang pentingnya istilah ‘baik’. Tidak kira sama ada dalam konteks peribadi seseorang, tingkah laku, atau perbuatan dan perlakuan.

Masyarakat semakin tidak memandang akan ‘betapa baiknya’ seseorang itu. Tetapi masyarakat semakin menitikberatkan sama ada seseorang itu ‘betul atau tidak’.

Dalam era ramainya muncul konsultan imej, serta pereka watak, amat mudah diketengahkan individu-individu yang pada luarannya manusia yang nampak begitu ‘baik’. Iaitu dalam pelbagai erti kata. Dari segi dipandang sebagai baik hati, kuat pegangan agama, baik seperti kain dilipat, dan memijak semut pasti semut tidak akan mati.

Maka dapat dikelabui mata manusia lain dengan imej ‘baik’ seseorang itu. Dan adakalanya tertipu manusia kerana semata-mata melihat apa yang baik yang ditonjolkan dan dipamerkan. Dan orang-orang ‘baik’ seperti itu kerapkali disokong dan disanjung. Dan imej ‘baik’ mereka biasanya memudahkan terhasilnya apa-apa tujuan dan matlamat yang tersirat.

Orang yang nampak ‘baik’ biasanya diberi markah lebih tinggi daripada mereka yang nampak tidak begitu baik yang kadang-kadang diketepikan.

Lumrah manusia ialah lebih mementingkan luaran dan kulit daripada isi serta dalaman. Lebih terpengaruh dengan kata-kata dari mulut, daripada apa yang tersirat di dalam hati. Penilaian atas seseorang itu dibuat semata-mata berasaskan apa yang zahir, dan yang kelihatan. Maka manusia lumrah terpedaya!

Budaya kita sewajarnya perlu beralih daripada semata-mata menumpu kepada apa yang dianggap secara subjektif sebagai ‘baik’, kepada apa yang sebenarnya ‘betul’ iaitu betul daripada ukuran apa jua sekali pun.

Tidak kira betapa baik seseorang itu, yang sepatutnya menjadi asas penilaian ialah sama ada dia betul atau tidak. Manusia tidak terlepas daripada melakukan kesilapan. Itulah dikatakan manusia.

Orang yang betul akan betul motivasi dan dorongannya, sungguhpun dalam melakukan sesuatu akan ada membuat kesilapan. Apabila ada kesilapan, dia akan memperbetulkannya. Dia akan membuat pembetulan. Supaya yang silap itu akan menjadi betul.

Kerapkali orang yang dilihat sebagai baik, mungkin juga disalah anggap sebagai ‘tidak mungkin melakukan kesilapan’. Kerana dianggap dia orang yang baik.

Dalam menghadapi apa-apa kekusutan dan masalah, wajarlah kita menitikberatkan untuk melakukan apa yang betul.

Bukan membuat semata-mata apa yang nampak ‘baik’.

Persoalannya ialah: “Baik dari kaca mata siapa?” “Baik untuk siapa?”

Wajar dilakukan apa yang betul...

Yang betul itu memerlukan pertimbangan yang rasional, tanpa kepentingan tertentu, dan dengan berhasrat memperoleh hasil yang betul dan setepat mungkin.

Yang betul memerlukan niat yang juga betul kerana niat yang betul akan pasti merupakan niat yang juga baik. Dalam erti kata bukan niat yang jahat.

Memang buat baik berpada-pada, buat jahat jangan sekali.

Bila melakukan yang betul pasti akan diredai.

Yang betul tetap betul.

Tan Sri Rafidah Aziz pernah berkhidmat sebagai Ahli Parlimen selama 35 tahun, menteri selama 28 tahun dan Ahli Majlis Tertinggi UMNO selama 38 tahun. Beliau kini ialah Profesor Adjung di Kolej Perniagaan Universiti Utara Malaysia (UUM) selain menjadi Pengerusi AirAsiaX, Megasteel dan Pinewood Iskandar Malaysia Studio. Utusan Malaysia Rencana 01 Jun 2015

Their condition matters, too

A SCHOOL is a building with classrooms while a classroom is a building with four walls with the future in it.   It is the repository of knowledge and skill where the process of teaching and learning takes place between the teacher and students, undisturbed by outside distractions.

A classroom plays a major role in the teaching and learning process, and it sets the tone and climate for a conducive learning environment. The average classroom in a primary and secondary public school is a four-walled structure with two doors and glass windows.

There are tables and chairs, a whiteboard or chalkboard, several notice- boards and a cupboard or a book rack.  The room is lighted with a few fluorescent lights and fans provide some ventilation.



Some classrooms are equipped with LCD projectors and a screen mounted on the wall. These classrooms are neither big nor small.

A normal classroom can accommodate 20 to 25 pupils. But, most classrooms are crammed with 30 to 40 pupils, with little space to move around. This is the image of a typical Malaysian classroom.

However, these rooms have not changed much over the years.  As such, I believe that classrooms in public schools should be refurbished and given a new look.

As our climate is hot and humid, a few fans in a classroom cannot provide the necessary ventilation to cool the room.

Walk into a primary or secondary public school classroom after recess and you can feel the heat inside it which is likened to a sauna, as it is not only hot, but also stuffy.

The situation is made even worse when the pupils go back into their classrooms sweating profusely after playing during recess.

The same situation also happens when they return to the room after their Physical Education lesson.

The stench of sweat permeates the room, and it is virtually an uphill task for a teacher to teach under these hot, sweaty, sticky conditions.

Thus, it is time that we transform the infrastructure of our local classroom and provide air-conditioners to all them.

As we enter the 21st century, we need modern and state-of-the-art classrooms for our children. It is time that the infrastructure and facilities in public schools be upgraded to improve the learning and teaching process.

The layout, design and decor of a classroom has a major effect on the teaching experience. Good lighting, furniture and ventilation, likewise, influence factors, such as a pupil’s attention span.

Some schools even divide a classroom with cardboards as partitions due to lack of space.

The upgrading of these infrastructure would help motivate teachers to be more committed and dedicated in their teaching and learning.

The traditional classroom has to be transformed to meet the challenges of the 21st century.

A conducive classroom helps play a fundamental and paramount role in the teaching and learning process. The atmosphere of classrooms should make the children run to school and walk home, rather than make them walk to school and run home.