?

Log in

No account? Create an account

October 8th, 2019

Siapa sebenarnya tidak faham?

“Sesiapa yang berkata kerajaan dahulu dan kerajaan sekarang adalah sama pastinya orang itu silap. Kerajaan dahulu ‘merompak’ untuk kumpulan tertentu, kerajaan sekarang ‘merampas’ untuk kumpulan tertentu”.

Kenyataan ini saya terdengar ketika saya ke Pasar Tani baru-baru ini. Hebat juga penduduk di kawasan tempat saya tinggal ini.

Kenyataan beberapa ahli politik bertaraf menteri juga sama; setiap kali mereka mengeluarkan kenyataan, golongan marhaen pastinya berasa seperti sedang mendengar bunyi kuku menggaruk di papan tulis.

Setiap kali pilihan raya kecil akan diadakan pasti suara-suara ‘bapak atau ibu menteri’ akan kedengaran seperti “kita akan menghasilkan strategi yang lebih berkesan […] dan kita mungkin perlu menjelaskan beberapa isu yang rakyat tidak faham dan kami akan menerangkannya.”

Para pemimpin politik mungkin berfikir: Orang ramai tidak suka kita kerana ada beberapa perkara yang mereka tidak faham. Apabila kita menerangkan perkara secara terperinci, mereka akan mengubah fikiran mereka dan menyukai kita, dan semuanya akan menjadi lebih baik.

Tetapi mereka tentu tidak fikir, apa yang kita fikir. Siapa yang sebenarnya tidak faham?

Tidak ada yang lebih buruk daripada merendahkan orang lain anda, dan memperlakukan mereka seperti anak-anak yang masih gagal memahami asas-asas trigonometri walaupun telah diajar dengan “sempurna”.

Kenyataan seperti ini hanya menunjukkan orang mengeluarkan kenyataan tersebut yang tidak memahami komunikasi politik walaupun mereka ahli politik.

Apa yang orang Malaysia tidak ‘faham’ sekarang adalah mengapa sampai sekarang ahli politik menghabiskan masa dan tenaga mereka sama ada bertarung dan berdebat tentang siapa perdana menteri akan datang atau berada di dalam kekeliruan dan tidak pasti apa yang mereka sepatutnya lakukan.

Jika benar ada kekurangan pemahaman mengenai isu, dasar dan program pemerintah, ia mungkin berpunca dari fakta mudah bahawa seseorang tidak dapat memahami apa yang tidak dapat difahami dan tidak difahami.

Ini mungkin menunjukkan pemikiran dari pemimpin sedia ada sebenarnya tidak ada rancangan yang jelas, terlalu rumit untuk orang memahami; yang jelas tiada rancangan sama sekali dan mereka berkuasa yang sebenarnya tidak jelas.

Pihak berkuasa suka mengatakan kenyataan tertentu berbahaya kerana mereka boleh “mengelirukan” rakyat; jika orang biasa mengeluarkan kenyataan ia dianggap sebagai ‘menghasut’ kerana ia boleh menimbulkan “kekeliruan”.

Pemimpin tertentu mungkin berfikir mereka menggunakan perkataan “ringan atau lembut” untuk mengatasi ketegangan sosial.

Namun mereka tidak mahu berfikir, bahawa orang biasa juga tidak begitu bodoh untuk “keliru”?

Rakyat Malaysia seperti orang lain, ada yang cerdas ada yang tidak. Ada perkara mereka marah, kecewa, tidak selesa, cemas, terganggu, kecewa, dan sebagainya; tetapi pastinya ramai yang bijak dan tidak keliru”.

Kerap juga mereka yang memimpin membuat kenyataan bahawa isu ini tidak timbul; namun mereka tidak mahu menerima kenyataan bahawa timbulnya isu adalah kerana ianya merupakan isu.

Hakikatnya isu itu sedang ditangani dan dimaklumkan, jelas bermakna isu itu memang ada.

Sesiapa sahaja yang menerajui institusi, jika mereka mempunyai keupayaan untuk menguasai, pastinya mereka akan mengawal dan mengetuai sesuatu isu.

Kita sering menunding jari menyalahkan pihak lain dan kita akan memberi alasan dengan meminta peluang dan masa untuk memperbaiki sesuatu.

Pemimpin kini hanya meminta agar kita memperingatkan mereka dan memberi kelonggaran untuk membetulkan keadaan.

Namun, bolehkah kita menerima pelbagai alasan yang tiada penghujung.

Kita juga sering diminta memberi laluan dan mengalah kepada orang yang lebih tua, menghormati kenyataan dan pengumuman dari orang yang lama; orang lama akan sering mengulang bahawa mereka terlebih dahulu ‘makan garam’, namun tidak semua yang dikatakan oleh orang lama atau tua adalah baik dan benar.

Kita perlu beralih dari terminologi kuno dan strategi komunikasi yang ketinggalan zaman. Kita seharusnya meninggalkan budaya buruk, dan mewujudkan budaya baru mantap yang mengekalkan nilai-nilai terbaik masa lalu, sambil menjadi responsif dan menghormati realiti masa kini.

Azizi Ahmad Free Malaysia Today Pandangan 8 Oktober 2019

Tags:

Transformasi pendidikan melalui VUCA

Guru, pendidik dan pemimpin pendidikan diminta untuk bersiap sedia menghadapi cabaran-cabaran Kemeruapan/Ketidakstabilan (Volatility), Ketidakpastian (Uncertainty), Kerumitan (Complexity) dan Kekaburan (Ambiguity) di dunia mencabar ini.



Menteri Pelajaran Dr Maszlee Malik baru-baru ini dipetik berkata semasa pelancaran Persidangan Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan Antarabangsa (ICELAM) yang pertama, di Institut Aminuddin Baki (IAB), Genting Highlands adalah penting bagi pendidik untuk terlebih dahulu menetapkan fikiran mereka, mencakupi keupayaan masing-masing dan menyediakan diri mereka untuk persekitaran yang sentiasa berubah-ubah yang dicirikan oleh VUCA.



Didalam dunia VUCA, guru mesti mengatasi banyak halangan dan memastikan unit sekolah dianjurkan dan dioptimumkan untuk hasil pembelajaran pelajar.



Para guru dan pendidik mesti berada di depan setiap masa seperti dalam memahami terma teknologi untuk memastikan samada dapat menghasilkan pelajar berbakat dengan kemahiran yang boleh dipasarkan.



Para guru dan pendidik perlu berfikir tentang apa yang kanak-kanak suka, bukan apa yang kita fikirkan tentang apa yang mereka suka.



Tetapi berapa ramaikah pemimpin pendidikan yang tahu, memahami, mempunyai keupayaan untuk mengubah scenario pendidikan didunia VUCA (Kemeruapan, Ketidakpastian, Kerumitan dan Kekaburan).



vuca.jpg


Penggunaan VUCA mula diperkenalkan oleh Kolej Perang Tentera AS untuk menggambarkan dunia yang lebih tidak stabil atau tidak menentu, tidak pasti, kompleks dan rumit, dan kabur atau samar; kepelbagaian arah tuju dan hala hasil akibat dari tamatnya perang dingin," yang dipetik dari sebuah kertas kerja oleh Sekolah Perniagaan, Kenan-Flagler University of North Carolina.



Oleh itu, adakah VUCA sesuai untuk pendidikan terutama untuk mengubah sistem pendidikan.



Pendidikan adalah merupakan keperluan dan tidak perlu diragukan lagi. Ia merupakan salah satu tiang penting tamadun untuk evolusi, kewujudan, kelangsungan hidup dan pembiakannya.



Cara pendidikan disampaikan dalam era milenium adalah pada puncak tempoh perpindahannya di mana pendidikan tidak lagi menjadi perpindahan pengetahuan di kalangan sekumpulan pelajar oleh seorang guru.



Kadar di mana campur tangan teknologi telah membuahkan perbezaan dengan industri lain dan objektifnya adalah untuk merangkul dan mengadaptasi teknologi dengan cara yang paling berkesan dan bermakna.



Di seluruh dunia institusi pendidikan kini berubah secara besar-besaran sehingga menjadi lebih maju dan seterusnya terdapat lonjakan produktiviti dengan penambahan baru dalam sumber dan akses mereka kepada segmen yang berbeza yang menghasilkan generasi dan aliran maklumat yang meliputi setiap satu aspek Sistem Pendidikan, Sistem Maklumat Pelajar yang melibatkan pelbagai pemegang kepentingan seperti Pengurusan, Guru, Ibu Bapa dan Pelajar.



Memandangkan dunia sekarang sangat tidak keruan dan tidak stabil, tidak menentu, kompleks dan tidak masuk akal; matlamatnya adalah untuk mengisi jurang yang wujud dalam sistem aliran maklumat semasa dan menjadikannya lebih berkesan dan telus supaya setiap pihak berkepentingan menyedari sepenuhnya kemajuan dan pembangunan yang berlaku dalam pembangunan 360 darjah 'sistem pendidikan.



Ini boleh menjadi arah aliran mengikut cara ekosistem pendidikan beroperasi terus dari pertanyaan kemasukan pelajar untuk mengikuti kitaran hayat lengkap seperti, kemasukan, peruntukan kelas, yuran dan pembayaran, pengurusan kehadiran, peperiksaan dan pelaporan, penggredan dan pemeringkatan dan kewujudan seorang pelajar yang membuatnya menjadi seorang alumnus.



Ini dapat dilakukan dengan memperbaiki metodologi yang mana komunikasi dilakukan antara pelbagai pihak berkepentingan dan penggabungan ERP Pendidikan (perancangan sumber perusahaan), atau Sistem Maklumat Pelajar dalam organisasi pendidikan adalah wajib.



Salah satu kelebihan ERP (perancangan sumber perusahaan) yang paling besar adalah sejauh mana data dapat diekstrapolasi dan spektrum yang mempengaruhi membuat keputusan.



Penggunaan keputusan ERP dalam penstrukturan semula sepenuhnya sebuah institusi dengan aliran maklumat yang disederhanakan memberi manfaat seperti:



• Kemajuan teknologi.

• Meningkatkan Produktiviti Harian.

• Peningkatan Pulangan Atas pelaburan (Return On Investment).

• Komunikasi yang lebih baik dan cekap antara jabatan di seluruh lokasi.

• Bilik darjah atau kelas pintar dan automatik.

• Hasilan membuat keputusan yang dikumpulkan dan diambil kira.

• Menggabungkan pendidikan dengan pembelajaran dan teknologi.

• Perkembangan yang lebih baik.

• Beban Kerja Dikurangkan



Oleh itu, jelas bahawa dengan bantuan ERP Pendidikan; Pengurusan, Guru, Pelajar, dan Ibu Bapa mendapat akses tanpa gangguan kepada maklumat penting di hujung jari mereka yang menyebabkan melangkaui sebarang peluang berkomunikasi atau isu-isu lain.



Akhirnya, objektif ERP pendidikan adalah untuk menyediakan produk yang cekap dan mesra pengguna supaya pelbagai keperluan pengguna yang berbeza di pelbagai peringkat dapat dipenuhi dengan cara yang paling berkesan dan dengan itu menyumbang dalam membangunkan kesan positif yang berpanjangan mengenai sistem pendidikan.
Penderaan kanak-kanak terus menjadi topik hangat di negara ini namun masih belum dapat diselesaikan, dengan 14 kes dilaporkan setiap hari mengikut statistik dari Jabatan Kebajikan Masyarakat dan UNICEF Malaysia.

Dalam konteks Malaysia, ianya merupakan sebahagian daripada Akta Kanak-Kanak 2001. , meningkatkan penalti bagi pesalah dan meningkatkan laporan kes akan dijangkakan melindungi hak kanak-kanak.

“Kita mestiah mengiktiraf Akta Kanak-kanak bukan sebagai perundangan sivil; tetapi hendaknya sebagai undang-undang mandatori. Ia jelas menggariskan "kanak-kanak yang memerlukan penjagaan dan perlindungan" dan memberi mandat kepada pihak polis dan Jabatan Kebajikan Masyarakat bertindak.” Ini adalah merupakan saranan dari pakar perunding pedaitrik kanan (Dr Amar Singh HSS, 7 Okt 2019).

Penyalahgunaan kuasa dan penderaan terhadap murid, pelajar dan/atau kanak-kanak oleh guru berlaku apabila seorang guru melanggar hak kanak-kanak atau pelajar atau membahayakan keselamatan dan kesejahteraan mereka.

Pihak sekolah dan Kementerian Pendidikan hanya biasa menggunakan prosedur piawaian (standard of procedures) yang dianggap tidak berupaya mengekang dan mengurangkan insiden.

Di negara lain, seorang guru yang melanggar piawaian prosedur pendidikan mungkin tertakluk kepada hukuman sivil dan jenayah.

Sungguhpun, memang bukanlah kehendak, niat dan sesuatu yang biasa bagi guru untuk menyalahgunakan kuasa keatas atau mendera pelajar, ia sering tetap berlaku.

Penyalahgunaan kuasa dan penderaan terhadap pelajar boleh hadir dalam pelbagai bentuk dan mungkin melibatkan situasi yang tidak semestinya secara fizikal.

• Penderaan fizikal, emosi, atau seksual kanak-kanak

• Hukuman fizikal yang berlebihan atau yang tidak dibenarkan seperti ‘merotan yang hanya boleh dijalankan oleh Guru Besar/Pengetua’

• Diskriminasi berdasarkan kategori yang dilindungi, seperti bangsa, jantina, agama atau kes kurang upaya

• Sekatan ke atas hak pelajar, seperti yang melibatkan pengucapan bebas dan kebebasan bersuara

• Kegagalan untuk menangani apa-apa keperluan khas pelajar, seperti akses kecacatan maupun kurang upaya

• Peluang mendapatkan keputusan akademik yang adil, termasuk kecenderungan atau keutamaan dalam penggredan

• Penafian peluang pendidikan

Salah satu masalah utama dengan penyalahgunaan kuasa guru / pelajar adalah bahawa ramai pelajar muda mungkin tidak tahu sama ada mereka dianiayai maupun di dera tanpa menyedarinya.

Jika anda percaya bahawa anak anda di aniayai atau di dera secara mental , fizikal atau emosi oleh seorang guru atau kakitangan pendidikan lain, anda harus:

• Hubungi pihak sekolah dan pegawai sekolah dengan segera. Jadualkan satu perjumpaan secepat mungkin sementara insiden masih segar dalam fikiran pelajar.

• Membiasakan diri dengan dasar dan peraturan sekolah mengenai tingkah laku guru.

• Meminta agar pihak jabatan pendidikan daerah atau jabatan pendidikan negeri untuk menjalankan penyiasatan dan mengambil tindakan terhadap kejadian tersebut.

• Sekiranya lembaga sekolah tidak menyediakan penyelesaian yang mencukupi untuk masalah ini, anda mungkin perlu memfailkan penyiasatan dengan agensi kerajaan, seperti Jabatan Pendidikan.

• Sekiranya siasatan wakil pihak kerajaan masih tidak mencukupi, anda boleh memfailkan tuntutan sivil untuk mendapatkan kerugian atau terhadap kecederaan.

Pastikan anda mengambil, memahami dan menerima sebarang aduan dari anak anda dengan serius. Anda tidak akan dihukum dengan cara apapun kerana memfailkan laporan dengan pihak dan/atau daerah sekolah atau dengan agensi kerajaan.

Keselamatan dan hak kesaksamaan pelajar adalah salah satu daripada keutamaan mana-mana agensi berkaitan.

Sekiranya keadaan kelihatan sangat berbahaya untuk kanak-kanak, anda juga mungkin perlu memberi tahu pihak berkuasa polis dan menghubungi peguam kerajaan untuk mendapatkan nasihat.

Make life and work meaningful

A lot had been written on happiness at work, yet judging from Gallup statistics that show 85% of employees aren’t engaged, few know how to attain it.

That goes with a number of Malaysian teachers who are opting for early retirements.

It is also important to figure out how to feel better about the time you spend earning a living.

Many would set happiness as the primary goal but many ended feeling the opposite.

Happiness is a short-term state, like all emotions, it is not permanent.

We should make ‘meaningful’ as the alternative career goals.

People who focus on meaning in their personal and professional lives are more likely to feel an enduring sense of well-being. ( Emily Esfahani Smith)

Research shows that making work more meaningful is one of the most powerful and underutilized ways to increase productivity, engagement, and performance.

In one survey of 12,000 employees, 50% said they didn’t get a feeling of meaning and significance from their work, but those who did reported 1.7 times greater job satisfaction, were 1.4 times more engaged, and were more than three times as likely to remain with their current employer.

In a recent study, Shawn Achor and his research team found that nine in 10 people would be willing to swap a percentage of their pay cut for more meaningful work.

Making work more meaningful is said to be better than happiness, and philosophers, scholars, artists, and social psychologists have struggled to come up with an answer to that question for years.

According to research on happiness and meaning conducted by psychologist Roy Baumeister and colleagues, five factors differentiate meaning and happiness:

Getting what you want or need. While happiness was found to correlate with having your desires satisfied, meaning was not.
While happiness relates directly to the here and now, meaning “seems to come from assembling past, present, and future into some kind of coherent story.” It is the time frame to seek something that reflected a bigger-picture and long-term values.
Connections to others or our social life are important for both happiness and meaning, but the character of those connections informs the type of fulfillment they give you.
Helping to other people leads to meaning, while having others help you leads to happiness.

Stress, strife, and struggles reduce happiness, “but they seem to be part and parcel of a highly meaningful life,” according to Baumeister. Some challenges may increase chances of finding meaning at work.

An important source of meaning is actions or activities that “express the self.” But they are “mostly irrelevant” where happiness is concerned.
Psychologist Pninit Russo-Netzer said to steer your professional life toward ‘meaning’, that can ultimately lead to happiness as well, we can bring the four practical for use:

Keep a journal of activities. Identify the projects and tasks you find deeply satisfying.
Align your values and actions when choosing what to prioritize.
Focus on relationships, not just deliverables. .

Share “best-self” narratives with coworkers. In the spirit of helping others, assist people in identifying what types of activities lead them to authentic self-expression and meaning.
Opting for meaning and purpose may not make you happy, at least in the short term. It needs self-reflection, effort, and overcoming frustrating issues initially.

But when you can handle your work situations mindfully, with an eye toward contributing to others while honoring your personal identity, you’ll find opportunities to practice the skills that help you find the intrinsic value in your work.

Latest Month

November 2019
S M T W T F S
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow